先生方も頑張っています

　先生方も努力しています　
　　　　　わかる、楽しい授業をめざして・・・

　１／３１のブログで、授業研究会を行い、生徒が精一杯授業に取り組む姿に感心したとコメントしましたが、頑張っているのは先生方も同じです。

　研究授業は、どの先生も前から様々な準備をして臨みますから、「なるほどな・・・」的な感想がたくさん寄せられます。また、自分の授業の参考にもなります。

　大切なのは普段の授業になるわけですが、毎日が忙しくこれが大変なのです。
　
　　それでも先生方は、毎日あるたくさんの授業を「何とかしてわかってもらえるようにしたい・・」「生徒が楽しく参加できるようにしたい・・」と考え、様々な工夫を凝らして授業を構想しています。

　授業の１コマです・・・
【２年　数学　皆川先生】
　　教科書も概ね終了する時期ですが、これまでの復習や学力テストに向けた内容を学習していました。図形の学習で、大変難しい内容に取り組んでいました。

　問題は「ＴＶ画面の２つの長方形のうち、右側の図形を１秒間隔で左に移動させると、重なり部分が現れます。その重なり部分の図形の面積が１秒ごとにどのように変化していくか」を考えるものでした。
　「動点問題」と言って、非常に高度な問題です。
　

 　　　　　　　　　　　　

　　この問題をわかりやすくするために、ＴＶに大きな図形を示し、パソコンのパワーポイントを利用し、１秒ごとに実際重なる部分を示していきます。皆川先生が自作した教材を映し、生徒が問題の意味を理解しやすいようにしていました。

 　意味を理解した生徒は、素早く思考でき、解答します。「なるほどねー・・・」です。

 

　【２年　英語　鈴木先生】　
　　英語の「比較級」という単元の学習で、「最上級」を理解する学習でした。「一番何々なのは・・・？」「最も何々なのは・・・」を表現する内容です。

　まずは、基本を理解するために、ポイントとなる内容を鈴木先生がパソコンで作成した内容をＴＶに映し、全員にわかりやすいように説明します。（簡単に黒板に書くよりは、色別で分かりやすいように示されると、自然と興味が高まります）

 そして、大切なポイントを理解した上で、課題に取り組みます。

理解しやすいように、順序立てて進むと、理解度も増しますよね。

　【１年　国語　小野先生】
　国語の小説「少年の日の思い出」という教材の読み取りの学習でしたが、課題をグループごとに考え、発表する学習です。

　　一人で考え、進めるこことも可能ですが、あえて、グループごとに様々な考えを述べ合ったり、聞きあったりすることで、様々な考えを広め、深めることを狙いました。
　

　そして、グループで考えた内容をミニホワイトボードにまとめて発表します。
単に、言葉の発表で終了するより、文字に表すことで理解が深まります。

　　また、他のグループの内容と比較できるようになります。

【１年　音楽　加藤先生】
　中学校で初めて学習したアルトリコーダーですが、技能の高まりを確認するまとめの技能テストを行っていました。

　一人ずつの演奏ではなく、あえて２人組にすることで、お互いに協力したり、励ましあったりしながら取り組めるようにしました。

　もちろん、確認の技能テストもペアで行いました。また、その演奏の様子をビデオカメラに収め、評価や自分を振り返るまとめに活用できます。
　

技能テストをビデオ録画することで、聞いている他の生徒も、すごく緊張しながら、また真剣な態度で清聴することに役立てられました。

　このように、毎日の学習に対し、「わかる・楽しい授業」を心がけ、先生方も精一杯努力しています。

【３年生は・・・】　そうですね。上記はすべて１，２年生の授業でしたが、３年生は私立受験の直前で、過去の入試問題などに精一杯取り組んでいました。よって、カメラには収めませんでした。申し訳ありません。